Örneklerle Raft Tekniği Nedir

• Ana Sayfa
• Yazılar
• Öğretim İlke ve Yöntemleri

RAFT Tekniği Nedir?

RAFT tekniği farklılaştırılmış öğretim tekniklerinden biridir. Bu teknik ile öğrencilerin farklı roller ile, farklı konular üzerinde farklı ürünler ortaya koymaları sağlanır. Adını rol (role), seyirci (audience), biçim (format) ve konu (topic) sözcüklerinin baş harflerinden alır. Bu teknikte öğretmen her bir alt alan için öğrencilere farklı rol, seyirci, biçim ve konu verir. Öğretmen RAFT etkinliği hazırlayacağı dersin konusuna uygun olarak bir RAFT tablosu hazırlar. Burada en önemli husus, öğretmenin öğrencilerini iyi tanıması ve hazırlayacağı RAFT tablosunda öğrencilerin farklılıklarına ve ilgi alanlarına uygun çeşitliliği olabildiğince sağlamasıdır.

Gelin ilk önce RAFT tablosunun temelde neler içermesi gerektiğine göz atalım.

Rol	Seyirci	Biçim	Konu
Öğrencilerin dersin konusu ile ilişkili seçecekleri roller	Öğrencilerin seçtikleri rol ile hitap edecekleri kitle	Öğrencilerin rollerini nasıl aktaracakları, örn. öykü, şiir, poster, slogan, canlandırma, afiş, haber, bildiri, diyalog vs.	Dersin konusuna uygun olarak seçilen alt konular.

Yukarıda yer alan tabloda görüldüğü gibi RAFT tablosunun temel bileşenleri öğrencilerin hangi rolde, kime, ne aracılığıyla ve hangi konuda üretim yapacaklarının belirlenmesidir. RAFT etkinliği bireysel ya da grup olarak yapılabilir; grup olarak yapılmasının tercih edilmesi durumunda öğretmen aynı RAFT kartını seçen öğrencilerin bir araya gelerek çalışmalarını teşvik edebilir. Öğretmen baştan öğrencilere seçenekleri okuyarak bir grup oluşturulması yoluyla da etkinliği gerçekleştirebilir.

RAFT Etkinliği:

• Öğrenciye ilgisine ya da düzeyine göre seçenekler sunması,
• Öğrencilerin aynı konu üzerinde farklı ürünler ortaya koyması,
• Öğrencilerin empati yapma ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmesi,
• Sınıf içinde etkileşimi ve işbirliğini artırması,

nedenleri ile dersleri etkin kılan teknikler arasındadır.

Örnek RAFT Etkinlikleri

Örnek 1:

Ders: İngilizce

Konu: Future Perfect Tense

Düzey: B2 (Lise/Üniversite Hazırlık)

Etkinliğin hedefi: Öğrenciler “future perfect tense” ve “should” yapısını kullanarak çevre kirliliği konusunda ürünler ortaya koyar.

Durum: Bilinç mahallesi sahile yakın, ormanlık alanın içerisinde küçük bir mahalledir. Ancak mahallede çevre kirliliği günden güne artmaktadır. Çevre kirliliğine karşı önlem alınmazsa 5 yıl içerisinde olabilecekler tespit edilip çözüm üretilmelidir.

RAFT Kartı	Rol	Seyirci	Biçim	Konu
1	Site sakinleri	Belediye görevlileri	Bildiri	Atıkların ayrıştırılmasının önemi
2	Belediye görevlileri	Site sakinleri	Hasar Raporu	Sokak ve denizlerin temiz tutulması
3	Kıyı işletmecileri	Site sakinleri	Canlandırma	Çevre ve kıyıların temizliği için iş birliği
4	Genç nüfus	Belediye görevlileri	Diyalog	Enerji tasarrufu önlemleri

Yukarıda görülen örnekte, öğretmen öğrencilerin kartlardan birini seçmesini, aynı durumları seçen öğrencilerin gruplar halinde çalışıp ilgili rol, biçim ve konuda ilgili seyirciye hitap eden ürünü oluşturmalarını ister. Sınıf mevcuduna bağlı olarak öğrencilere hazırlanma süresi olarak 20 dakika, sunum için ise yaklaşık 20 dakika verilmesi önerilir.

Örnek 2

Ders: Fen Bilimleri

Konu: Vücudumuzdaki sistemlerin sağlığı

Düzey: 6. sınıf

Etkinliğin hedefi: Öğrenciler vücudumuzdaki sistemlerin sağlığı ve sağlıklı yaşam üzerine ürün ortaya koyarlar.

RAFT Kartı	Rol	Seyirci	Biçim	Konu
1	Doktor	Video izleyicileri	Video sloganı	Düzenli hareket ve açık hava yürüyüşümün solunum sistemine olumlu etkisi
2	Sporcu	Okuyucular	Sosyal medya haberi	Düzenli egzersizlerin hareket ve dolaşım sistemine etkisi üzerine günlük rutin örneği
3	Diyetisyen	Hastalar	Reçete	Sindirim sistemi için faydalı yiyeceklerin yer aldığı beslenme reçetesi
4	Yeşilay Görevlisi	Seminere katılan seyirciler	Poster	Zararlı alışkanlıklardan uzak durmanın sağlık ve vücudun sistemleri üzerine etkisi

Yukarıda görülen örnekte, öğretmen öğrencilerin kartlardan birini seçmesini, aynı durumları seçen öğrencilerin gruplar halinde çalışıp ilgili rol, biçim ve konuda ilgili seyirciye hitap eden ürünü oluşturmalarını ister. Bu örnekte yer alan RAFT etkinliği ünite sonunda bir tekrar ya da izleme etkinliği şeklinde uygulanabilir. Öğrencilerin öğrendiklerini kısaca özetleyerek olumlu davranışlara örnekler sunmaları sağlanabilir.